400-8799-525
朗心致远 2021-11-30
11月27日，朗心心理研究院校园心灵卫士培训讲座走进江苏护理职业学院，为学院辅导员、班主任、心理老师带来一场主题为心理危机识别与处理的培训讲座。
本次讲座特邀中国社会工作联合会心理健康工作委员会理事、一起救心理急救热线创始人、国家二级心理咨询师、朗心心理研究院心理专家锁朋老师，本次讲座实用易懂，通过详细立体的讲解，带领大家了解心理危机不同阶段的干预目标，校园心理危机高发因素，学生心理危机事件预警信号，危机风险等级评估，不同登记风险的处理原则，自杀危机干预降低风险的谈话技术，自杀危机现场的谈判技术，心理疾病学生就诊管理、家长沟通、班主任辅导员配合八大核心内容。
危机预防与预警
讲座开始，锁老师为大家讲解心理危机的概念与本质。接下来通过与大家探讨案例，带领大家了解危机管理不同阶段的目标即三级预防：危机前—降低危险、危机中—降低伤亡、危机后—减轻负面影响促进恢复。为老师们讲述了校园心灵卫士职责，学校心理危机管理小组的职责与组织架构、工作流程，管理小组各成员职责以及所需具备的专业技能。锁老师通过对心理危机的悉心讲授，帮助辅导员、心理老师掌握容易发生心理危机事件的人群、容易发生心理危机事件的情境、容易发生心理危机事件的地点。掌握学生心理危机事件预警信号：高危信号1—情绪感觉、高危信号2—行为或事件、高危信号3—改变、高危信号4—威胁、常见语言信号、特别危险信号—突然好转，发现危险信号我们应如何应对。
自杀评估与处理接下来的课程，锁老师为大家讲解如何通过自杀念头、自杀计划、自杀行动的可行性、自杀决心四方面来进行自杀评估。正如心理治疗师卡拉.西里所说“ 当人们表露自杀想法时，跟他们讨论自杀可以起到缓解作用”。面对不同等级的心理危机应如何处理呢？小编在此为大家送上锁老师讲授的高危评估应对处理流程和原则。锁老师在讲座中还为老师们讲授面对自杀危机如何应对及不要做哪些事情，避免危机风险扩大。
心理急救与管理
下午的讲座中，锁老师重点为老师们讲解心理急救技能。锁老师通过案例为老师们讲授如何放松训练、询问。倾听、安慰，并带领大家在课堂上开展练习。在自杀危机干预降低风险的谈话中要保持同理心，通过训练、课堂练习提高自我的同理心能力。锁老师告诉老师们在自杀危机谈判紧急救援中要做得到关切问候、关注当下、情感连接，从而达到自杀谈判的目的—稳定情绪、保证安全、脱离险境。最后锁老师讲授如何帮助有心理疾病的学生，识别常见心理疾病，如抑郁症、焦虑症、双向情感障碍、精神分裂症等，并教授老师们如何与患精神心理疾病的学生相处。在精神心理疾病学生的管理中，坚持及时、冷静、具体、征询、推动的原则与家长沟通，和家长共同管理好学生的心理健康，避免以通报的态度和规避责任的态度和家长沟通。按照ALGEE模式为精神心理疾病学生提供帮助，不强化、不焦虑、不贴标签、不诊断、不扩散，和当事人沟通时以鼓励为主，鼓励对方寻求专业帮助时需要一些策略或耐心。本文小结
本次讲座的目的在于为提高院系辅导员、心理老师校园危机干预和校园心理急救技能，把关心学生心理健康落到实处，帮助广大师生树立积极向上的健康心态,增强心理保健能力，提升身心健康水平。
