朗心致远 2018-01-10
危机干预专家徐凯文博士在一次会议中分享到,由于学业压力加重、离异家庭增多等原因,中小学生心理问题日益严重,如果在中小学阶段学生们的心理问题无法得到解决,若干年后,小学生成长为大学生,由此可能演变为大学生“带病入学”现象愈演愈烈。那么,要想降低大学生“带病入学”情况的出现,要从根源上解决问题,学校需要重视中小学生的心理健康,为中小学生提供心理健康服务,包括心理健康教育、心理咨询服务、心理辅导室建设等。
2015年教育部办公厅关于印发《中小学心理辅导室建设指南》的通知中指出,中小学心理辅导室的基本配置:心理辅导室应设置个别辅导室、团体活动室和办公接待区等基本功能区域,有条件的学校也可单独设置心理测量区、放松室、自主自助活动区等心理健康教育拓展区域。心理辅导室的使用面积要与在校生人数相匹配。学校可结合心理健康教育工作的实际需要与学校其他场所共建共享,在不影响心理辅导各功能区基本功能的情况下,心理辅导室各功能区域也可以相互兼容。心理辅导室外应设有心理信箱。
那么,如何相应政策要求,建设中小学心理辅导(咨询)室?
该场室的建立主要用于来访人员负面情绪宣泄、缓解心理压力,促进其心理能量恢复,排解郁闷、烦躁的心情。
装修建议:墙面采用隔音处理与软包处理,防燥、防伤害;地面采用海绵地垫,舒适、保护来访人员在宣泄过程中受到伤害;营造平静、舒适环境。
该场室主要用于团体辅导训练、放松训练、冥想训练等,以团体为单位开展训练,促进来访人员自我成长、团体凝聚力提升。
装修建议:采用色彩鲜明的设计,营造积极、和谐的团体氛围;配备团体辅导桌椅,方便开展训练;整体简洁、大方,预留空间能够容纳20-30人开展训练。
该场室的建立主要是心理咨询师的办公场所,主要开展心理评估、咨询、访谈、接受督导等工作,来访者可在此寻求专业心理帮助,诉说内心困扰。
装修建议:面积不宜过大或过小,一般15-30平米比较合适;采用浅色系墙面设计、温馨、舒适;具备隔音环境、配备舒适的沙发、墙面钟表、绿植等,通过温馨的设计为来访者提供安全、私密的空间。
该场室的建立主要用于开展个人或团体心理沙盘游戏,对于不善表达的人员可通过沙盘了解其内心活动。同时,通过团体沙盘游戏可以促进团体和谐、增强团体凝聚力。
装修建议:环境布置安静优雅、不易受到干扰;光线柔和、色调温和,以便来访者能平静、轻松、集中精力。