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       为了进一步加强和改进大学生心理健康教育工作，不断提高心理健康教育和咨询工作水平，推动心理健康教育规范化和标准化建设，省委高校工委、省教育厅依据《教育部办公厅关于印发<普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）>的通知》（教思政厅[2011]1号）精神，研究制定了《河南省普通高等学校心理健康教育试点单位建设标准》（试行），决定从2013年起在全省普通高等学校开展心理健康教育试点单位创建工作。现就有关事项通知如下：

　　1.开展普通高等学校心理健康教育试点单位创建工作，是推动大学生心理健康教育工作的主要抓手，是进一步贯彻落实中央16号文件，切实加强和改进大学生思想政治教育的重要手段。各高校要从立德树人的高度，充分认识这项工作的重要意义，调动多方面力量，采取多方面措施，不断加大心理健康教育工作

力度，为大学生健康成长积极创造条件。

　　2.省委高校工委、省教育厅从2013年起遴选确立一批全省高校心理健康教育试点建设单位。每批计划遴选10所单位确定为试点建设单位，计划遴选3批，每批建设周期为2年。试点单位采取省校共建的办法，省教育厅在授牌命名的同时，列出专项经费予以支持建设，所在高校按照1:1经费比例配套建设。

　　3.所有立项建设单位，在年度考核的基础上实行动态目标管理。试点单位建设周期结束后，经考核，从试点建设单位中择优产生一批标准化单位和示范性单位。省教育厅继续予以支持建设，形成良性动态的遴选确定机制，在全省高校形成大学生心理健康教育的浓厚氛围。2013年试点建设单位具体申报工作另行通知。

　　4.《河南省普通高等学校心理健康教育试点单位建设标准》（试行）是我省高校心理健康教育规范化标准化建设的指导性文件，旨在通过规范化建设，构建起完整的、系统的全省高校心理健康教育、咨询、干预和研究服务体系，为培养大学生健康的心理素质提供教育和咨询服务。各高校要认真按照标准，总结经验，查找不足，改进工作中存在的问题，通过切实有效的工作措施，不断加强高校心理健康教育工作。

 

附  件

 

河南省普通高等学校心理健康教育试点单位建设标准

（试行）

一级指标	二级指标	三级指标	指标类型
体 制 机 制 建 设	领导体制	1.成立校级心理健康教育工作领导小组，主管校领导负责，心理健康教育和咨询机构、学生工作部门、宣传部门、教务部门、人事部门、财务部门、保卫部门、后勤服务部门、校医院、各院（系）、研究生院（处）和相关学科教学研究单位的负责人为成员，统筹全校大学生心理健康教育工作	A
		2.党委常委会、校长办公会每年至少听取一次大学生心理健康教育工作专题汇报，研究部署工作任务，解决存在问题	B
	工作网络	1.成立校级心理健康教育和咨询机构，具体组织协调全校学生心理健康教育工作。该机构的规格，本科学校原则上为处级，专科学校原则上为科级	A
		2.各院系均成立心理健康教育工作小组，安排专职教师负责落实心理健康教育工作	B
		3.所有班级均设立心理健康教育宣传员，学生宿舍设立心理健康教育信息员	B
	工作制度	1.制定并完善大学生心理健康教育工作实施办法，有年度工作计划和总结	C
		2.围绕心理健康教育和咨询机构的规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询工作流程、心理健康教育课程教学、心理健康教育工作者职业道德规范等内容，建立健全各项规章制度	C
		3.建立考核、奖惩机制	C
师 资 队 伍 建 设	人员配备	1.学校按照师生比1:5000标准配备专职心理健康教育和咨询教师，2万学生以下不少于2人，2-3万学生不少于4人，3万学生以上不少于6人	A
		2.按照师生比1:3000标准配备兼职教师	B
	培养培训	1.专职教师具有从事学生心理健康教育的相关学历和专业资质	C
		2.制定师资培训规划，专职教师每年接受不低于40学时的专业培训，或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术团体召开的学术会议	B
		3.定期安排专兼职教师接受一定学时的专业督导	C
		4.将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训课程体系	C
		5.支持专兼职教师积极开展科学研究，形成相关理论成果	C
		6.每年应为辅导员、班主任、研究生导师至少组织一次心理健康教育专题培训，开展对学生宿舍管理员等后勤服务人员相关常识培训	C
		7学校进行政策和经费支持，鼓励辅导员考取心理健康教育的相关资质	C
		8.专兼职教师从事心理辅导与咨询，按学校有关规定计算教学工作量或给予合理报酬	C
教 学 体 系 建 设	教学机构	学校设立心理学教研室	B
	课程设置	1.开设心理健康教育必修课或必选课，设置2个学分，32-36学时，保证学生在校期间普遍接受心理健康课程教育	B
		2.开设大学生心理素质教育选修课程	C
		3.科学规范大学生心理健康教育课程与教学内容，有专门的教学大纲或教学基本要求	C
	教学方法	1.注重理论与体验教学相结合，讲授与训练相结合，通过案例教学、体验活动、行为训练、心理测评等多种形式，提高课堂教学效果	C
		2.有计划安排专家学者和校内专兼职教师举办专题讲座、培训班和学生团体辅导活动，每学期不少于3次	B
活 动 体 系 建 设	学生社团	成立学生心理社团，充分发挥班集体的作用，活动开展有声有色，在宣传和普及心理健康知识，提高大学生心理素质方面发挥了重要作用	B
	宣传教育	1.通过广播、电视、校刊、电子屏、橱窗等多种媒介，积极营造良好的心理健康教育氛围	C
		2.开办大学生心理健康教育专题网站（页），网络建设内容丰富，有心理专家定期上网咨询，网上留言回复及时，学生点击率高	B
	活动形式	1.每年至少举办一次心理健康教育活动月（周），开展主题宣传教育活动，内容丰富，形式多样	C
		2.积极举办师生交流会、心理运动会、心理征文、心理沙龙、心理剧表演等活动，深受学生欢迎	C
咨 询 服 务 体 系 建 设	场地建设	1.建立预约等候室、个体辅导室、团体辅导室、心理测评室等活动场地，2万学生以下不少于200平方米，2-3万学生不少于300平方米，3万以上学生不少于500平方米	A
		2.有条件的学校可在院、系及学生宿舍设立心理健康辅导室	B
	制度建设	1.制定心理咨询教师岗位职责制度	C
		2.建立心理咨询值班、预约、访谈、回访、案例会诊、重点反馈、保密等制度	C
	咨询访谈	1.充分利用心理咨询室开展咨询服务，努力帮助学生解决心理问题。原则上每个工作日均应安排接待咨询服务	C
		2.设立心理咨询信箱、咨询电话、网络在线咨询等，开展电话咨询、网络咨询服务	C
		3.设立24小时心理问题求助热线，协调安排相应心理咨询或应急干预机制运作	C
		4.定期开展心理咨询个案的研讨与督导活动	C
	档案管理	1.有完整的咨询记录，有年度咨询人数统计，定时定期有专家的督导和评估，有重点对象的访谈和跟踪记录	B
		2.坚持保密纪律，严格管理心理咨询记录和有关档案材料	C
危 机 预 防 与 干 预 体 系 建 设	预防机制	1.在新生入学后开展新生心理普查，并建立档案。实行心理危机随时报表、周报表、月报表制度	C
		2.有重点地对不同类型的学生进行心理健康状况测查，及时发现学生中存在的心理危机情况，并加以疏导和干预	C
		3.建立学生心理危机预警库，为有严重心理障碍、心理疾病和有自杀倾向的学生建立专门心理档案，实行定期跟踪，动态管理	C
	干预机制	1.制定心理危机干预工作预案，明确工作流程及相关部门的职责	C
		2.建立学校、院系、班级三级学生心理危机干预机制和自杀预防快速反应机制	B
	善后机制	1.在学校、院系心理健康教育和咨询机构、校医院、精神疾病医疗机构等部门之间建立科学有效的心理危机转介机制，转介过程详细记录，做到有据可查	B
		2.有条件的高校在校医院设立精神科门诊，或聘请精神专科医师到校医院坐诊。对有较严重障碍性心理问题的学生，及时指导学生到精神疾病医疗机构就诊；对有严重心理危机的学生，及时通知其法定监护人，协助监护人做好监控工作	B
		3.建立愈后鉴定及跟踪干预制度，做好心理危机事件善后工作	C
工 作 条 件 建 设	经费投入	按每年生均经费不少于10元的标准，纳入学校经费预算，做到专款专用	A
	办公设备	配备必要的办公设备，包括电话、电脑、打印机、复印机、相机、心理测量工具、统计分析软件等	C
	图书资料	有心理健康教育类相关的图书资料	C

备注: 指标类型中，A为核心指标，共5项；B为重点指标，共15项；C为基本指标，共30项。