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校园心理教育与危机干预研究中心联合锁朋老师研发了校园心灵卫士（PCG）的培训课程，助力高校学生工作者第一时间守护学生心理安全。

与患精神心理疾病的学生怎样相处？

01  抑郁症：

1）找他们具体优点，发现做得好的行为，及时向他们真诚地反馈，以鼓励他们，减轻他们的自卑感

2）交给他们一些力所能及的事务，鼓励和协助他们完成，提高内在价值感

3）邀请他们参加文体活动，增强动力

4）避免让他们感到内疚的言行

02  焦虑症：

1）鼓励他们做一些静态运动（瑜伽、冥想、太极拳、普拉提等）放慢语速和他们说话，带动他们放松下来

2）当他们想得太远陷入焦虑时，问问他们现在最急需处理的是什么？

3）多讲一些保证性的语言，如“这件事我认为你已经做好了充分地准备”“在我看来你想得很完善了”“对你来说没有问题”

4）避免让他们焦虑的言行，如“如果……”“万一……”“快一点！”

03  双相情感障碍：

1）帮助他们认识疾病的表现，及时治疗

2）躁狂相时尽量倾听他们的表达，抑郁相时鼓励或陪同运动，鼓励他们找到适合自己的情感表达方式，释放掉躁狂时的高能量状态，鼓励他们养成规律的作息，远离烟酒

3）避免在躁狂相时和他们争论

04  精神分裂症：

1）鼓励他们看到康复的希望，识别早期表现及时就诊

2）当他们在妄想幻觉中时，能分辨出来，但不纠正，只需要倾听

避免在精神分裂症患者面前小声耳语、躲闪他们的眼神，或流露蔑视、紧张、恐惧情绪

3）保持平和、尊重的心态

精神心理疾病学生的管理：「就诊提醒」 

首次门诊治疗后：一周复诊，调药稳定后两周到一个月复诊。

治疗稳定后：根据医生的建议，一般是一个月复诊一次。

住院出院后：一个月内至少要复诊一次。

精神心理疾病学生的管理：「家长沟通」

沟通原则：及时、冷静、具体、征询、推动

态度：和家长共同管理好学生的心理健康，避免以通报的态度和规避责任的态度和家长沟通。

语言：温和、关心、平和、同理心。避免紧张、焦躁、冷淡、过于严肃，避免使用精神科专有名词。